Fundamentación
Como Departamento de Educación Física de la Universidad Nacional del Comahue, proponemos la realización del VII Congreso Patagónico, IV Nacional y I Internacional de Educación Física y Formación Docente en una secuencia de jornadas de encuentro y formación docente que hemos venido realizando durante los años 2010, 2012, 2014, 2021, 2022 y 2024.
En esta instancia, el gran eje organizador de la propuesta se titula: Desafíos e interrogantes de prácticas y saberes en movimiento con el interés de promover una mirada crítica y emancipadora, desde, mediante y acerca del gran y heterogéneo campo de la Educación Física para todos sus ámbitos laborales.
A pesar de la ya centenaria trayectoria de los espacios de Educación Física en la Educación —con sus variantes nominales— y de su recorrido formador en espacios no formales, la investigación científica dentro del propio campo es relativamente novedosa. Sus razones principales se apoyan en la falta de sistematicidad, de recursos sostenidos y, también, de una base formativa que relacione la práctica con la pesquisa.
Asimismo, la integración de la Educación Física dentro de la tradición escolar, encuentra en todos los niveles —aún con sus diferencias— la particularidad estructural de poseer "profesores especiales", presencia institucional limitada principalmente por los tiempos escolares y, algunas veces, por la locación espacial diferenciada del resto de las áreas de conocimiento.
A este somero diagnóstico de los "problemas" de la Educación Física se suma que el contexto en el que se inscribe, la Escuela como institución educadora, en todo el mundo y permanentemente, es puesta en cuestión ya sea por la apreciación de sus formas, por la parcialidad de sus indicadores estadísticos, o la ligereza coloquial (doxa) cuando se opina sobre ella.
Sin embargo, creemos firmemente que la voz de las, los y les protagonistas de los actos educativos de cada nivel, en cada región, y en relación específica con cada grupo de aprendizaje en su contexto particular, tienen la imperiosa necesidad de expresarse para que la sociedad pueda mejor comprender —antes que juzgar—, para analizar y producir respuestas equitativas y democráticamente adecuadas.
La investigación científica, la comunicación de experiencias, el trabajo reflexivo en talleres son solo algunas de las formas en las que tenemos que trabajar aún fuertemente para poder entender la pluralidad de variantes que son constitutivas de cada hecho educativo, la diversidad de intereses y la heterogeneidad de alternativas situadas que enriquecen la vida en sociedad.
Este congreso viene a dar la oportunidad de que estas voces se expresen y, a la vez, que puedan ser interpeladas en un diálogo abierto y frontal entre pares; expande el horizonte de lo posible en la tarea educativa, permite un tiempo de diálogo real, cara a cara, que a partir del encuentro habilita al conocimiento y el intercambio y, en el mejor de los casos, a nuevas preguntas.
Porque de eso (también) se trata cada congreso: de la posibilidad de encontrar nuevos desafíos posibles que orienten nuestras prácticas, mediante el trabajo sistemático sobre mejores interrogantes que nunca dejan de estar en movimiento.
